来源 | 上海市教委政务微信“上海教育”
近期，上海市政府印发了《上海市教育发展“十五五”规划》，“上海教育”政务新媒体推出系列专家解读，和小育一起来看——
从学科自身发展“小逻辑”转向服务国家战略“大逻辑”
上海理工大学校长 赵震
《上海市教育发展“十五五”规划》（以下简称《规划》），落实市委、市政府关于高等教育“重服务、强贡献”的总体部署，引导高校树牢“教”为“科”服务、为“产”育人理念，将办学逻辑从聚焦学科自身建设，向主动对接国家战略与区域发展需求转变。
以服务贡献为基准：
在对接产业中找准办学坐标
《规划》推动高校更加注重以服务和贡献融入中国式现代化的伟大进程，提出“健全‘需求—招生—培养—就业—监测’联动机制”“健全科技发展、国家战略需求、区域发展需要牵引的学科专业设置调整机制和人才培养模式”。这就要求高校主动对接上海“2+3+6+6”现代化产业体系，建立常态化产业需求感知机制，动态调整学科专业布局和人才培养方案，形成“感知—响应—修正”闭环，做到“随产而动、为产育人”。以上海理工大学为例，学校开展产业大调研，将产业需求实时映射到培养环节；将本科专业从64个压缩至55个，提高专业与产业的适配度。找准服务国家战略和区域经济社会发展的“小切口”，才能做出贡献的“大文章”。
以人才培养为核心：
建立产教融合“强关系”
《规划》提出“密切跟踪行业产业对人才结构、能力、素质的需求，及时调整学科专业设置、人才培养方案和课程教学内容”。“企业出题—学校答题—企业阅卷”培养模式有力推动“产教融合”，把课堂搬到产线上、让企业深度嵌入培养链。产教融合的关键，在于构建“利益共享、责任共担、过程共管”的长效合作机制。高校要在制度设计上寻求突破：在培养体系层面，要吸纳企业全程参与招生、培养、评价、就业等全过程，确保教学内容与产业技术同步迭代；在师资队伍层面，要打通校企人才双向流动与互认通道，使人才在教育和产业领域共建、共享、共用；在合作机制层面，要探索有效的校企合作共赢模式，高校要将创新平台建到企业，随时为企业解决技术难题，企业为高校提供真实生产环境供学生实践和创新。上海理工大学近年来引入行业链主企业参与人才培养；深入推进产业专项班、企业定向班、住企联合培养等改革举措；实行完全学分制，提高实践学分占比；设立产业教授岗，打通产教人才“旋转门”，让产教融合成为育人的“助推器”。
以资源配置为杠杆：
撬动“重服务强贡献”内生动力
《规划》提出“深化高校分类评价改革，聚焦人才培养适配度和社会服务贡献度，注重用人单位反馈评价，强化增值评价和目标任务完成度评价”。在政府层面，应进一步完善分类评价体系，对不同类型高校设置差异化考核指标，强化对服务贡献的激励；在学校层面，应将服务国家战略和区域发展的实际成效作为院系和教师考核的核心指标，推动校内按服务贡献实际成效进行资源配置；在教师层面，要将解决产业实际难题、科技成果转化的贡献度作为职称晋升和绩效分配的重要考虑；在学生层面，应建立覆盖课堂学习、科研和实习实践、职业能力认证的多元化学分认定与转换体系。上海理工大学已有12名教师凭科技成果转化和工程应用实绩晋升教授；今年有两名硕士凭借解决企业真实技术难题的“实战成果”通过答辩。
“十五五”是上海深化高等教育综合改革、加快建设教育强市的关键窗口期。当每所大学都把办学原点从“我能干什么”校准为“需要我干什么”，当服务贡献成为衡量办学水平的核心尺度，当上海高校在各自赛道上都找到不可替代的服务坐标，上海高等教育服务国家战略的能力必将实现质的跃升。