长三角巡访｜浙江临海市回浦中学：县级中学两次“出圈”全国，探寻背后的“常态功夫” | 上海教育传媒网

回浦中学创建于1912年，前身为私立回浦高等小学校，1924年开办初中，1939年增办高中；1956年学校改为公立，称“临海第二中学”；1985年复名为“回浦中学”。1997年回浦中学被省教委确定为省级特色高中，2003年被评为浙江省一级重点中学，2017年被评为浙江省普通高中一级特色示范学校，2023年被评为浙江省现代化学校。办学百余年来，学校培养了包括细胞生物学家朱洗、神经生理学家冯德培、分子遗传学家洪孟民、晶体材料学家蒋民华、地质学家金庆焕等五名两院院士在内的大批优秀人才。

回顾回浦中学的办学历程，体育是其最亮丽的底色。创始人陆翰文深受“强身救国”思想影响，高度重视体育工作，在建校之初便设置了田径、篮球、足球、乒乓、体操等课程。学校的体育特色教育成果显著，篮球、健美操成绩名列全省前茅，近20年来为高校高水平运动队及省级、国家级专业队输送运动员50余人。学校获评全国首批国家级体育传统学校、全国高水平篮球后备人才培养基地。

回浦篮球队作为一支县级城市的校园篮球队，自1982年重建以来，历经四十余年的发展，凭借长期科学系统的训练和坚持不懈的努力，屡次在全国各级篮球赛事中取得佳绩，成为浙江乃至全国校园篮球的一面旗帜。

比赛中的回浦中学男子篮球队

回浦中学并不满足于打造一支精英篮球队，更要让体育融入每一个学生的成长历程。王卫兴介绍，学校形成了“必修+特色项目”的体育教学模式：在高一年级，面向学生开展普修篮球课程，让每一个学生掌握篮球基本技术，培养对体育的兴趣和热爱；在高二、高三年级，开展健美操、网球、足球等丰富多样的特色项目，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择，进一步发展个人体育专长。记者在采访时发现，学校运动氛围浓厚，每到课间，都会有不少学生自发来到球场打乒乓、打羽毛球、慢跑，放松身心；体育课上，学校的室内外篮球场更是气氛热烈。

回浦中学的体育不止步于运动技巧的传授，学校从篮球队的发展历程中提炼出“百折不回”的体育精神，将之融入校园的每一个角落。无论是校园的宣传栏，还是班级的文化墙，都能看到激励人心的话语和榜样事迹。学校还积极组织和参与各类体育赛事，引导学生在赛场上培养坚韧不拔的意志和团队合作精神。就读于华东师范大学的刘子玄，曾是回浦男篮的主力。回顾成长经历，他感慨道：“百折不回代表着永不服输的精神，更代表着勇攀高峰的追求。这种精神将一直激励我攻克学业上的难题。”更值得一提的是，“百折不回”还被写入临海市的城市精神，成为学校与城市同呼吸、共发展的印证。

除了大力发展体育特色，学校更坚持五育并举，打造校本课程体系“翰文课程”，涵盖五大板块：“勤勇活动”旨在调节学生学习状态与明确目标以提高效率；“学科提升”通过专题学习助力学生优化知识结构与发展核心素养；“体艺活动”意在丰富学生学习生活，促进阳光自信与健康成长；“实践活动”推动学生积累地方性知识与生活经验；“生涯规划”帮助学生做好学业与人生规划。种种举措直指学校的“立人教育”文化：培养“会求知、能担当、有视野”的高素质人才。

2022年是全国普通高中全面实施“双新”的关键年，为了记录自己对新教材的适应过程，通过网络反馈提升教学水平，语文教师朱林鹏开始在网上分享自己的课堂实录。创新的教学方式，让他逐渐累积人气。如今，他的个人视频账号“教书琐记”拥有38.2万粉丝，人气最高的一支视频播放量超500万。有网友评价他把语文课上成了现实版的“死亡诗社”，还有网友表示在他的视频里感受到了“教育的闭环”：毕业多年后，结合生活阅历，再回顾学过的课文，终于感受到了其中的美。

朱林鹏的课堂有多特别？他会在课上拆解“网络热梗”、分析流行歌曲、改编课文结局、玩飞花令。他讲解课文从不照本宣科，而是联系历史背景、作者生平，结合文献、网络资料等，带领学生深度理解文章内容，获得成长启示。“细读文本，关联生活。”朱林鹏这样总结自己的核心教学理念。与新华社、人民日报等权威媒体共创内容，参与电视节目《超级语文课》录制，精选课例出版个人专著……朱林鹏表示：“视频创作让我收获了更多专业成长，也给了我这样一个普通教师‘被看见’的可能性。感谢学校相对自由宽松的工作氛围，为我在课堂上开展创新探索实践提供了空间。”

王卫兴向记者分享了一个小插曲：学校曾因朱林鹏的优秀表现，提拔其为中层干部。但他做了一段时间后，发现自己最大的兴趣和特长在于上好每一堂课。于是，学校尊重他的想法，给了他专注教学一线的自由。

朱林鹏（右二）与老师们开展教研

为每一位教师提供适切的专业发展支持，是回浦中学留住优秀教师的秘诀。学校提出：优质教学没有统一模式，也没有最好模式，只有更适合的方式，鼓励教师在掌握教育教学通性通法的基础上，积极寻求有个性特色的路径与方法。适性扬长，这一常用于描述学生个性化培养模式的词，也适用于回浦中学的教师专业发展之道。学校希望通过这样的办法打造“本土成长型”教师队伍——好老师不靠“挖”，靠自己“长出来”。

让教师各施所长，不代表让教师“单打独斗”。为让教师携手同行、共同进步，学校采取了多种做法，例如：以教育家精神为指引，成立教育家书院，邀请知名教育家、学者担任顾问定期举办讲座和研讨会，引导教师学习前沿教育理念，与同行深入交流教学经验和研究成果，提升教育教学水平；针对青年教师培养，采取一名优秀教师带一名青年教师的“青蓝工程”师徒结对制，让导师手把手带着徒弟开展教学教研，向徒弟传授备课方法、上课技巧、为师之道等，帮助徒弟提高教学能力，守正师德师风；开展“集体备课”，引导教师通过相互听课和反思总结，查漏补缺、对症下药，举一反三、触类旁通。

一边是全国知名的学生运动队，一边是人气高涨的优秀青年教师，回浦中学无意将自身打造为“网红学校”，却通过以特色撬动学校发展、加强教师队伍建设等“常态功夫”，打造出一张县级高中的金名片。走在高质量发展的道路上，学校近年来的创新举措还有不少，例如：设立两个学部，让具有不同学习水平的学生获得适切的学习支持；开办国际部，开设剑桥国际高中课程（A-Level课程）、美国大学先修课程（AP课程），为学生提供多元成才渠道……种种探索背后有着怎样的底层逻辑？“树品牌学校、做品位教师、育品质学生。”王卫兴如此总结学校的发展目标：“希望学校发展不困于县域、不止于特色，真正成为家门口的好学校，让每个孩子都有人生出彩的机会！”