华东师大联合华为发布AI课程资源包，赋能乡村儿童发展 | 上海教育传媒网

作者 | 吴华

说到科技教育，我们想到的往往是孩子们在各种专业教室或者实验室里编程、做实验、操控无人机……但在广阔的农村地区，科技教育还可以有更接“地气”的形态。

农田、果园、蔬菜大棚都能成为“天然实验室”，孩子们可以在这里观察水稻生长、检测水质、制作中草药标本等，在真实情境中提升动手能力。

各种民俗也能成为学习的材料：利用腰鼓学习震动发生的原理；利用农家乐食品安全开发特色实验课……

7月31日，华东师范大学与华为技术有限公司联合主办的“科技小学堂”赋能乡村新内生发展暨全国乡村儿童发展与乡村全面振兴交流大会在沪举行。会上正式发布“科技小学堂”人工智能课程资源包，并发起“科技赋能乡村儿童发展·助力乡村全面振兴协作倡议”。

与会者认为，乡村新内生发展的核心，是将外部技术资源转化为乡村自身的能力。当科技教育真正在乡村土壤中生根发芽，乡村孩子便能用科技改变家乡，实现从“输血”到“造血”的根本转变，为乡村全面振兴注入源源不断的内生动能。

已经惠及百所学校、上万乡村学生

此次发布的“科技小学堂”人工智能课程资源包由华东师大设计、华为提供算力与平台，以项目式学习培育学生数字、协作、动手与AI思维素养。

课程共24课时，设五大AI递进项目：创造AI学伴、气象监测站、农作物病虫害识别、AI助农创作、乡村智慧方案，由浅入深完成AI感知、数据处理、智能应用全流程实践，引导学生在真实的乡土问题情境中体验并掌握人工智能技术。

据介绍，自2021年江西于都启动“科技小学堂”项目试点，两所学校200多个孩子参与，到2026年，项目已经在江西、宁夏、河北、甘肃、云南、湖北、河南等七个省区100余所偏远地区乡村小学、初中落地，累计惠及15000余名乡村学生。未来，“科技小学堂”将走进更多乡村校园，让更多孩子读懂科技、运用科技。

“这不是一个简单的数字累加，而是一种范式的革新。”与会专家指出，项目正在推动乡村教育从“送课下乡”“捐设备”的单向输出，转向“上下联动、内外共生、整全发展”的新内生发展路径。

多方合力，凝聚乡村振兴共识

开幕式上，华东师范大学党委副书记朱军文表示，做好乡村教育、推进乡村全面振兴，是慢功夫，不能急功近利。在乡村全面振兴与教育强国建设背景下，紧扣国家“人工智能+”行动、教育发展“十五五”规划相关部署要求，学校将持续发挥教师教育、多学科交叉与人才培育核心优势，深化协同合作，推动科技教育与乡村振兴深度融合，为乡村儿童发展注入科技力量，为科技赋能乡村全面振兴贡献师大智慧与专业力量。

华为ICT Marketing与解决方案销售部副总裁刘明菊分享了华为TECH4ALL数字包容倡议的实践历程。她表示，“科技小学堂”是华为在乡村科技教育领域的重要实践，通过与华东师范大学深度合作，正逐步形成以科技教育振兴带动人才成长、以人才发展激活内生动力的可持续路径。

会上同步举行了“科技赋能乡村儿童发展·助力乡村全面振兴协作倡议”发布仪式。

随后，与会嘉宾从政策支持、课程设计、技术赋能、学校参与、社会协同等多元视角展开深度对话。

华东师大社会发展学院院长文军在大会总结中指出，乡村全面振兴离不开科技与人才的双轮驱动。以人工智能为代表的新一代信息技术正深刻重塑乡村发展格局，“科技小学堂”项目是科技赋能乡村教育、培育乡村内生动力的有益探索。

“期待以此次会议为契机，进一步凝聚科技赋能乡村全面振兴的发展共识，拓展跨区域、跨领域的合作网络，建立更加开放、稳定的资源链接与协同推进机制，让UGBSS体系在更多地方生根发芽，为锚定农业农村现代化、扎实推进乡村全面振兴贡献智慧与力量。”文军说。

来自高校、政府、企业、中小学、基金会及社会组织的代表参会。