人智共生视域下的教育实践国际研讨会在沪举行 | 上海教育传媒网

作者 | 曹轶姗

7月21日，由上海师范大学、华东师范大学、上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）、上饶师范学院主办的“中国实践·全球共创：人智共生视域下的教育实践创新国际研讨会”在上海落幕。

作为此次国际研讨会的核心板块，国际人工智能教育论坛于7月19日在世界人工智能大会（WAIC）亮相。在7月20日—21日进行的“智教浦江2026”人工智能教育实践创新论坛暨第三届中小学人工智能与科技教育大会上，教育行政部门、高校、科研机构、中小学校、国际组织及产业界系统展示人工智能与教育深度融合的前沿成果和实践经验，促进基础教育、高等教育与教师教育协同发展，推动教育理念、技术创新与育人实践深度融合，为构建开放共享、协同创新的全球人工智能教育共同体贡献中国智慧和中国方案。

上海市嘉定区副区长汤东英表示，人工智能教育探索的价值不仅在于技术应用，更在于服务人的成长、促进优质教育资源均衡普惠；嘉定将充分吸收大会成果，把“中国实践·全球共创”的理念转化为推动区域教育高质量发展的具体行动。

上海市徐汇区教育局局长周刚介绍了徐汇区以人工智能教育试验区建设为牵引，统筹推进课程教学、教师发展与教育治理的实践路径。

上海市黄浦区教育学院院长何莉介绍了分层递进、学段贯通的中小学人工智能课程体系，强调通过项目式学习培养学生的人工智能思维、创新应用能力和数字伦理素养。

7月21日，大会设置基础教育与高等教育两类工作坊，围绕人工智能教育的课堂应用、课程建设、工具开发与创新生态开展近40场实践活动

人工智能已与教育深度融合。上海市教师教育学院院长王洋谈到，人工智能教育已经进入更加注重应用实效的新阶段，应坚持实践导向，推动智能技术在课堂落地见效；深化协同创新，构建开放共享的教育生态；坚守育人为本，全面提升师生数智素养与创新能力。

华东师范大学教育信息技术学系主任顾小清提出，构建“师—智—生”三元协同育人体系，坚持“人类掌舵、智能体执行”，推动人工智能由生成工具向可控、可信的教学智能体演进。

温州理工学院校长孙芙蓉围绕“教—学—评—研”全流程协同，提出以高阶素养引领、数智场景赋能和多类智能体联动，构建人机深度融合的高校未来课堂。

大会设置四场专题闭门会议，分别聚焦“一带一路”人工智能教育合作、舞蹈教育与人工智能融合、人工智能教育学术研究与期刊建设以及教育公益项目的可持续推进

人工智能的使用也让教育评价面临新的挑战。上海师范大学分析测试与超算中心主任、认知智能与系统科学研究中心主任王龚说，人工智能正在推动教育评价由结果判定转向过程诊断与持续改进，应融合课堂语言、互动行为和具身表现等多模态信息，促进人工智能分析、专家研判与教师反思协同。

美国教育考试服务中心（ETS）原评估创新讲席教授本内特从辅助工具、效度挑战、数字素养和自主智能主体四个维度分析生成式人工智能与教育评价的关系。

新西兰坎特伯雷大学教授麦卡勒姆则提出，应超越单纯依赖人工智能检测的治理思路，将人工智能嵌入学习全过程，设计过程化、情境化评价任务，强化学生的高阶思维、人工智能伦理和批判性应用能力。

论坛期间，“国际人工智能+科技教育联盟”正式发布。联盟面向人工智能教育研究、人才培养与场景应用，连接教育管理部门、高校与研究机构、基础教育学校和科技企业，推动课程资源、教师发展、实践案例与技术能力协同汇聚。未来，联盟将以资源共建、场景共创和成果共享为纽带，推动高校研究、学校实践与产业支持形成联动，在教师培养、课程建设、智慧平台和教育工具等方向形成可共享、可验证、可拓展的合作成果。