“推进人工智能通识教育系统化落地”主题沙龙举行 校社企协同探索AI教育新路径 | 上海教育传媒网

作者 | 袁思源

5月23日上午，2026第二十三届上海教育博览会重要专题活动“推进人工智能通识教育系统化落地——校社企聚力融合 共创AI教育新场景”主题沙龙在上海展览中心中央大厅会议厅举行。本次沙龙汇聚了高校专家、中小学校长、科创企业及教育媒体代表，共同探讨AI通识教育落地的新路径、新模式。

直面痛点：从碎片化走向系统化

上海教育报刊总社社长仲立新在致辞中指出，我国AI教育已从单点探索迈入系统重构、全域落地的新阶段，但当前仍面临课程碎片化、场景形式化、师资力量薄弱、落地不成体系等现实难题。“单靠学校单兵突进远远不够，需要学校、社会、企业、政府多方协同发力。”他强调，要警惕直接让学生使用大模型带来的思维惰性风险，应采用低结构、轻量化的技术部署，通过场景化、项目式学习培养学生的AI兴趣与应用能力。

上海师范大学教育学院副院长张继龙表示，人工智能正在推动社会进入“后AI时代”的基点时刻，上海作为教育现代化先行示范区，理应先行先试。他介绍了上师大“人工智能微专业”建设和在职教师培训两条师资培养路径，并表态愿与基础教育界紧密合作，共学共建。

一线校长：资源、课时、师资的真实挑战

在圆桌对话环节，青少年科技创新研究院院长、上海教育报刊总社人工智能教育中心主任刘畅担任主持，他首先抛出四个痛点：缺乏专业师资、课程体系不清晰、经费场地受限、与升学主业冲突，引发热烈讨论。

上海市建平实验张江中学书记、校长张淑艳分享了地处张江科学城的独特优势——家长资源成为优秀师资补充，区域也提供了教师引领。但她坦言，初中阶段“没有课时”是更大的冲击。苏州工业园区第三实验小学校长韩轶则介绍了“通识培训+项目式培训+优秀案例分享”的三步法，让老师从被动接受转向主动使用AI工具，同时借助区域共享平台降低经费压力。

专家视角：具身智能、认知规律与批判性思维

上海交通大学医疗机器人研究院常务副院长陈卫东提出“具身化”理念，强调AI教育不能脱离身体与环境，应引导学生做有物理交互的项目，从而感知知识边界、激发创新动机。他举例了仿生鱼、自行车安全气囊等学生项目，呼吁打破学科壁垒、打通高中与大学衔接。

原中兴通讯产品总工伍正冈从人类认知四阶段出发，指出AI只活在“形式运算”的封闭数学空间里，缺乏与物理世界的互动，必然产生幻觉。而人类独有的批判能力、创新能力和活在当下的能力，是AI永远无法替代的。“中小学生正处在思维发展的关键期，教育要保护这个过程，不要迷信AI。”

共识与行动：AI教育是能力培养，不是知识教学

刘畅在总结时指出：“人工智能不是知识教学，而是能力培养。要让学生‘做中学、玩中学’，老师不必成为AI专家，而要成为场景设计者和逻辑引导者。”他提到，上海教育报刊总社人工智能教育中心作为上海首个青少年AI通识与实景演练平台，依托三大权威标准—— 《中小学人工智能通识教育指南》《上海市中小学人工智能课程指南》《青少年人工智能能力发展指南》 ，构建起“从认知到创造，从体验到赋能”的学习生态。将国家课标知识点转化为可实操的任务，再整合为项目场景，让学生在“做中学、玩中学”中完成能力跃升，实现“以任务驱动代替知识灌输”的范式创新。

沙龙最后，“校社企AI教育共建联盟”正式启动。联盟以学校为主体、社会为桥梁、企业为支撑，将为中小学提供课程共建、师资赋能、特色打造的全链条支持。

沙龙结束后，与会领导、专家及学校代表共同参观了上海教育报刊总社人工智能教育中心展位。展位全面展示了中心在AI通识教育课程体系、实景实训教具及校社企协同育人模式等方面的阶段性成果，嘉宾们进行了现场观摩与互动体验。大家一致认为，在AI深刻变革教育的时代，育人的初心不变，需要各方凝聚共识、协同发力，共同推动上海中小学人工智能通识教育高质量发展。