以产教融合回应时代命题，2026届上理工毕业设计展举行 | 上海教育传媒网
作者 | 臧莺
2026年，上海理工大学迎来一百二十周年校庆。5月8日下午，出版学院2026届毕业设计展在军工路校区学生发展中心开幕。据了解，本次展览以“百廿·设界”为主题，汇聚视觉传达、环境设计、工业设计、产品设计、动画五大专业方向的最新创作成果，集中呈现百余名毕业生在产教融合背景下的思考、实践与突破。
开幕式合影
上海理工大学副校长张华出席活动，他在观展中指出：“许多学生的作品是科技、艺术、工程、人文多领域交叉融合的体现，这种融合也正是我校‘工程型、创新性、国际化’办学基因在设计领域的有力回响。”张华表示，上理工正全面推进以产教融合为核心的教育综合改革，构建深度对接产业链、创新链的育人新生态，此次展出的许多作品源自校企合作真实项目，是“真题真做”的生动实践。
张华出席参观本次展览活动
上海数字印刷行业协会会长沈军作为行业代表致辞。他回顾了协会与出版学院在跨校交流、国家级一流课程“书籍装帧设计”校企合作等方面的紧密协作，强调“行业出题、校企共答”的模式，让学生直面真实产业需求，将设计思维转化为具有市场价值的解决方案。
上海理工大学教务处处长单彦广表示，毕业设计是本科教学环节的“最后一公里”，也是检验人才培养质量的“试金石”。“出版学院在课程体系优化、产教融合深化等方面进行了大量卓有成效的探索，今天展出的作品正是这些改革实践结出的硕果。”
开幕式前，“破界·共生——面向智能制造的产教融合设计教育新生态教学研讨会”举行。学界与业界专家围绕学科交叉融合、校企合作长效机制、生成式AI对设计教育的冲击等核心议题展开深入研讨，为设计人才培养模式的范式重构提供了多元视角。
展览现场，一批与行业企业深度协作完成的毕业设计作品，成为“产教融合”最直观的注脚。
毕设展现场
一个“平急两用”的跨界答卷：在真实场景中寻求最佳性价比
产品设计专业学生王洁玥的毕业设计“村域‘平急两用防灾小屋’”，是产学研多方协同的一次深度实践。设计项目由北京中国安能建设集团有限公司、天津瞰天科技有限责任公司牵头，由工业设计系教师指导，中国星网、正泰集团提供技术支持，中集集装箱、北新建材提供生产能力。目前，该项目已通过北京市应急办的招标认可，并完成施工样机验收。
村域“平急两用防灾小屋”实物图
这套防灾小屋专门解决一个“要命”的问题：极端灾害过后，路断了、信号没了、水电煤全断了，受灾的人怎么活下去。它把光伏发电、卫星通讯、净水设备、空调系统统统装进一个能快速运输到现场的集装箱里，平时能帮村民直播卖货、充电零售，灾时立马变成能扛72小时的“生命堡垒”，洪水来了还能自己升起来避险。
谈及这次毕设与课堂作业最大的不同，王洁玥感触颇深，方案最初的设想只是改造老旧房屋实现平急两用，但在综合考虑成本和极端环境耐受性之后，最终转向了集装箱方案——成本更低，也更耐造，还预留了多个通用接口以应对后期各种情况。“真实的场景有太多极端条件约束了，不能一味用最好的设备去追求最完美的方式，必须考虑性价比。”王洁玥在实践中总结出了经验。
一个“隐形”命题：从“画得漂亮”到“做得出来”
产品设计专业学生王煜珏的毕业设计是与上海卓道医疗科技有限公司联合完成的成果。课题源于企业的真实痛点：脑卒中康复人群对传统外骨骼设备心理接受度极低，“不想让别人觉得我是个废人”成为许多患者拒绝康复训练的深层原因。企业希望通过工业产品设计弥补外观与用户体验的短板。王煜珏将目标锁定为“功能整合、形态隐形、体验卓越、情感联结”——让外骨骼看起来不像医疗器械，而像日常穿戴。
然而从课堂作业到企业项目，差距远超想象。她最初设计的镂空织带与复杂曲面碳纤维骨架被工程师一针见血地指出：“这个曲面模具开模成本十几二十万，镂空位置刚好是应力集中区，可能走几十步就撕裂。”那一刻她真正意识到，设计的边界不是“画”得出来就“做”得出来。此后她反复与工程师沟通，在“好看”与“能做出来”之间重建方案。
王煜珏毕业设计作品效果图
“经过反复调试，最终，我们的作品在经过产品化改造后，让用户更容易穿戴，作品所拥有的奔跑、散步等七种不同模式，不仅可以帮助普通人在爬山等运动时提升20%～30%的效率，还可以帮助康复阶段的脑卒中患者进行恢复。”为更好了解用户需求，王煜珏还在前期进行了深入调研。“很多老人表示不希望这个装置看起来具有‘医疗感’，穿戴起来更加轻便，于是我们将作品设计得更隐形，从外观上看只露出类似腰带的装置，其他都可以‘隐藏’在衣服内；与此同时，我们也将作品设计得更加‘柔性’，没有多余的机械结构，整个装置只有一个电机。”王煜珏说。
一个动效按键背后的迭代：从一次做完到反复打磨
动画专业学生柳紫烨的毕设课题合作方为上海四大游戏企业之一。她通过专业老师分享的项目信息主动投递作品集，成功进入制作团队，承担了交互动画、动效按键及过场剧情动画等设计任务。
与企业合作，最大的冲击来自工作流程的根本变化。过去做课程作业，她习惯“一口气做完再展示”，但项目组要求每个阶段反复确认，方案被不断推翻、存档甚至翻修重用。她因此养成了为每一版方案单独建文件夹、仔细命名的习惯。“这种反复推敲让我对‘完成度’的理解完全不一样了——不是一稿定音，而是在反复推敲、持续迭代中逼近真正能用的方案。”她的部分设计方案已被项目组采纳并投入实际应用。
一座广场的“气候改造”：在人的需求中看见设计
环境设计专业学生徐哲君参与了2026华东区室内6+联合毕业设计，选题来自苏州和氏设计营造股份有限公司提供的命题——“坐着火车到新疆”主题街区展陈设计。场地是一处铁路遗产广场，问题很具体：季节性失活、叙事脱节、功能断裂。
“以前做课堂作业，更多关注的是好不好看、视觉上有没有冲击力，但真正走进这个项目才发现，设计首先要回答的问题是——谁在用这个空间？他们需要什么？”徐哲君关注到，广场上日常可能会有老人闲坐、有孩子奔跑、有上班的年轻人穿行而过——“这不只是一个广场，更是他们的精神寄托。”这一发现让他意识到，设计不能只解决功能问题，日照、遮风、休憩这些朴素的需求与视觉美感同样重要。于是他在方案中有意保留了原有空间中的特殊形状符号，用设计语言激活那些温暖的记忆，让改造后的空间既好用、又有温度。
街区设计轴侧鸟瞰图
毕业设计作品之外，另一种“产教融合”的故事也在发生。视觉传达设计专业学生张佳灵在校期间主动进入多家互联网企业实习，在学习和实战中交叉补齐自身技能。她的经历并非个例——随着学校深化综合改革的推进，上海理工大学系统推出了一系列鼓励学生走出校门、在实践中成长的制度安排：推行弹性学制和学分学制“瘦身”改革，遴选试点学院探索“3+1”“2.5+1.5”等渐进式学制，企业导师参与实习评价与毕业设计指导……为学生腾出更多整块时间参与行业实习和企业课题，让“在产业一线学、为真实需求做”从理念走向制度。