中泰专家学者探寻AI时代教育管理的“破局之道” | 上海教育传媒网

作者 | 赵星妮

4月23日下午，中国-泰国中小学校长论坛在联合国教科文组织教师教育中心顺利举行。本次论坛紧扣“AI时代下的教育管理”这一核心主题，汇聚了中泰两国的教育实践者与研究者。双方围绕人工智能如何重塑学校治理、减轻教师负担及促进学生成长展开了深度对话。与会者不仅分享了基于“清迈教育沙盒”及中国本土实践的宝贵经验，更在技术与人文的交织中碰撞思想，共同勾勒出未来学校管理的创新路径。

上海师范大学教育学院副院长宁波教授在致辞中对泰国教育同仁的到来表示热烈欢迎。他指出，此次论坛不仅是经验的交流，更是理念的共鸣。“我们共同关注的是如何通过学校的文化氛围、共同的价值观与教育理念，以及师生之间的互动原则，真正推动教育的内在发展。尤其是在教育行政管理与学校领导力建设方面，中泰双方各有特色，也面临相似的挑战，这样的对话极具现实意义。”

上海师范大学教育学院副院长宁波教授致辞

上海师范大学国际与比较教育研究院副院长、国际教师教育中心副主任王洁教授强调，本次论坛的核心是“专业对话”而非“经验复制”。“在当前全球教育变革的背景下，各国学校面临的问题具有高度相似性：如何促进教师持续成长、如何推动课堂真正转型、如何在变化中保持教育质量的稳定与提升。真正的国际合作，不是简单移植某种模式，而是在对话中理解彼此的教育情境，从而激发出新的、专业的可能性。我们希望通过这样的对话，为中泰教育的长远合作与学生成长注入持续动力。”

上海师范大学国际与比较教育研究院副院长、国际教师教育中心副主任王洁教授致辞

在会议中，与会专家聚焦“AI+教育管理”的落地场景，分别就AI提升行政效率、AI减轻工作压力、AI促进学生成长三大议题，分享了极具说服力的实证经验。

议题一：AI提高行政管理效率

泰国清迈大学团队（Suban Pornwiang等）在“清迈教育沙盒中驱动教育生态系统的协同网络伙伴关系机制”报告中指出，清迈教育沙盒通过重构协作网络，将行政结构从“垂直层级管控”转变为“水平协作”，利用数字化PDCA循环替代了传统的中央合规检查。泰国钟通学校（Chomthong）校长学校校长Wanpamaporn Atnasiao展示了“数字时代钟通学校内部质量保证系统可持续发展（IQA）模式”，通过数字化IQA系统，实现了实时自动报告，专家评估其可行性均值达4.82（满分5分）。

中国上海大学附属浦东实验小学校长王斌华在“数字化转型推动学校新一轮发展”报告中介绍，学校依托5G教育专网，形成了“教育终端+专网流量+教育服务”的融合模式，通过“三个助手”平台打破了多校区资源壁垒。上海市风华初级中学教育集团校长林文琴在“数智融合精管增效”报告中提出“三级推进机制”，利用“教案云析”平台实现备课全流程数字化管理，使教案优质率提升40%。宝山区罗店中心校校长王双琳则通过OA审批与智能选课系统，实现了校园事务的数字化流转。

泰国教育工作者交流分享

议题二：AI减轻教师工作压力

泰国AIDER x PERMA研究团队在报告中揭示了严峻现实：泰国62.79%的教育工作者报告极端工作负担与幸福感丧失。为此，他们提出结合PERMA积极心理学与AIDER流程，利用生成式AI承担教案生成与评分标准制定，将教师从繁重文书中解放。泰国教育督导员Wirin Wansamakul女士在“提高AIPACK能力与中学综合教学设计的专业协作督导素养”报告中展示了SWIMER监督模型，督导角色从“考官”转为“AI创新教练”，指导教师在“咖啡店项目”中进行跨学科设计，减少了40%的孤立技术试用负担。

中国上海市风华初级中学校长林文琴针对集团化办学痛点，建立了分层培训体系（《集团AI教学应用手册》），破解了成熟教师的技术畏难挑战。上海大学附属浦东实验小学校长王斌华则指出，学校利用“作业辅导助手”自动批改客观题，大幅减少了教师机械性劳动时间。宝山区罗店中心校校长王双琳表示，通过引入“学科组智能体群”，可利用AI对比多轮试教的课堂时长数据，进而降低了人工磨课的成本。

泰国教育工作者交流分享

议题三：AI促进学生成长发展

泰国Wat Chang Khian学校校长Preeyada Tapingkae分享了题为“激发教师创新能力：通过PIDRE+I监督过程和泰国教育沙盒中的人工智能集成只能农业赋予教育工作者权力”的报告，她指出，通过数字技术支持，该校特殊需求学生获得了更个性化的学习支持，学校因此荣获2025年度全纳教育管理大奖。泰国教育督导员Wirin Wansamakul女士分享的数据则显示，学生使用Kapibarian AI平台后，批判性思维测试分数从58.2跃升至78.5（提升20.3分），效应值（Cohen's d）达到统计学上的高显著性。Preeyada Tapingkae =进一步证实，通过“智能农场”项目，学生不仅掌握了数字素养，还在真实情境中发展了解决问题的能力。

中国上海市宝山区罗店中心校校长王双琳展示了“智融管理创启未来”中的STEM实践：学生利用AI分析鸟类习性以解决“小鸟不落户”的生态问题，并利用AI优化肥皂果实验设计。上海市民办新北郊初级中学校长李冬昕在“设计未来：AI时代学习巨变现场的重构与实践”中举例，在地理教学中，AI承担了收集气候数据的繁琐工作，使学生能聚焦于“热带草原气候分布”的高阶逻辑分析。上海市风华初级中学校长林文琴分享道，基于AI学情诊断的“一人一策”，使得学生竞赛获奖数量增长了68%。

中国上海校长交流分享

“教育不是我们要去的地方，而是我们要创造的地方。”会议尾声，主持人朱小虎教授寄语未来。这些来自中泰两国的实证研究，正一步步将AI赋能的教育愿景转化为触手可及的现实。

据悉，此次中泰校长论坛（China-Thailand Principals Forum）由上海师范大学、清迈大学联合主办，来自泰国清迈府教育行政部门、中小学及中国上海的30余位教育管理者、校长代表参会。4月24日起，泰国教育工作者走进上海基础教育一线，参访上海师范大学附属第五实验小学，实地观摩校园特色课程；赴华东师范大学附属东昌中学，与校长薛志明团队展开深度交流。此外，代表团还于4月25日前往上海科技馆、城市规划展示馆考察，感受城市创新与教育发展的同频共振。