作者 | 任朝霞
幼儿园将阅读融入孩子一日生活，中小学与学科学习结合提升学生阅读能力，大学强化专业指引促进学生深度阅读……近年来，上海针对大中小幼学生不同学段、不同年龄段的身心和认知特点，采取各有侧重、富有针对性的阅读育人方案，全学段全覆盖推动热爱阅读、善于阅读成为青少年学生相伴一生的良好习惯。
戴上AI眼镜为《皮影里的小人》配音，跟着《爷爷的印章》里的豆豆一起玩印章，在上海市闵行区佳佳中心幼儿园，“读非遗、玩非遗”阅读体验活动成为孩子的生活日常。园长姚莉莉介绍，幼儿园通过创设园所阅读室、走廊阅读角、户外阅读站等让孩子自然地亲近图书，将主题阅读融入各类游戏活动让孩子伴着书香成长。
在中小学，上海各区持续推动阅读育人与知识教育、人格养成紧密结合，以阅读促进学科教学，以教学推动阅读开展。虹口区携手上海图书馆以“全学科阅读”为核心打造科学阅读新范式，徐汇区“光启讲堂”将教师阅读成果推向城市公共文化空间，金山区依托“以书架桥・传播希望”爱心书香漂流将阅读资源辐射至西藏、云南等地，助力当地书香校园建设，等等。
“我们正在牵头研制《上海市中小学全学科阅读指南》，旨在构建循序渐进、螺旋上升的全学科阅读体系，推动学生阅读能力、阅读素养、学科素养和核心素养的同步提升。”上海市教师教育学院（市教委教研室）综合教研员满晓晗说。
上海各高校则积极用好图书馆和实体书店，发挥图书情报学和学术资源检索学科优势，为学生提供专业阅读指引，促进大学生深度阅读和更高水平阅读。
上海交通大学连续14年发布《年度阅读报告》，引领学生多读书、读好书。针对近年来师生“纸电共读”的阅读新趋势，该校图书馆推出AI纸电一体借还机，为师生提供的智能解读服务（内容摘要、章节导读等），成功引导了75.7%的接触读者完成借阅操作。
“AI不是来取代阅读的，而是来重塑阅读能力的。”上海市高等学校图书情报工作委员会副秘书长郭晶说，信息碎片化时代，引导学生“深阅读”比以往任何时候都更重要。