这所学校的创新中心成立仅一年，学生“带着项目上学”，更成为AI应用开发领域的“数智工匠” | 上海教育传媒网

企业从“用学生”到“建生态”

2025年初，国家大力推进中小企业数字化转型，行健学院信息学院抓住机遇，着手打造“数智服务协同创新中心”。在引入某信息技术领军企业作为“链主”后，模式创新的飞轮正式转动。

“传统的校企合作往往是‘一对一’，而我们搭建的是‘一对多、多对多’，探索出了一条‘引企入校、以商招商’企业集群新模式。”信息学院院长陈品华介绍。

今年3月，磁吸效应全面显现：多家生态链科技企业接踵而至、“拎包入驻”，并直接与学校签订了AI智能体开发、弱电项目助理等横向课题服务；紧接着，原有的深度合作企业也进一步追加了3项实习生驻场开发智能体的横向合同。

“我们不是简单的‘拉郎配’，而是‘以商招商’”陈品华说。更为关键的是，通过这一企业集群创新模式，学校与上海市计算机行业协会达成战略协议，计划全年引入不低于10家优质企业进入学校。

至此，一个“协会背书+链主带动+学校承载”的三层架构成型。企业不再仅仅是来“用学生”的，而是来“建生态”的——共享培养设施、共享优质人才池、共享区域品牌。

高职生的企业级“抗压训练”

“第一个月就懵了——客户问的不是‘这个功能怎么实现’，而是‘我们业务流程怎么优化’。”刘祥的成长源于两周的轻流无代码平台培训。

刘祥进入创新中心客户服务岗，支持四十余家客户，学会将业务痛点“翻译”成技术方案。在负责上海市计算机行业协会活动系统项目时，历时两个月完成了从售前咨询到运维上线的全流程交付。“那个月我瘦了8斤，但看到系统顺利运行，值了！这里给了我们足够的试错空间，但成长节奏必须跟得上真实业务的速度——毕竟客户不会等着我们慢慢成熟。”

类似的故事，在创新中心比比皆是：2026届毕业生胡志强凭借在中心完成的3个实战项目，让企业HR惊叹“比两年工作经验还实在”。进入企业后，他扛过了“一人五项目”的极限抗压，摸索出“快速原型”迭代法，如今能游刃有余地并行推进8个项目；大一新生王意，通过寒假集训，利用前沿开发平台，仅用两周便独立完成智能体开发，该项目即将代表学校参加上海市职业技能大赛。这些经历证明：创新中心不仅是“就业前哨”，更是“能力孵化器”。

搭建真实的企业办公环境

走进500平方米的创新中心，这里没有传统实训室的“教学演示”氛围，而是真实的企业办公环境：开发界面在双屏上闪烁，学生戴着耳机远程沟通需求，企业导师与校内教师并肩坐在工位上逐行审查代码。

在这里，学校精心设计的“四融合”机制，让产教融合从物理上的“拼接”走向了化学上的“反应”：

✅产业经验与专业教育融合：企业导师进课堂，学生带项目上课；

✅社会实践与业务发展融合：师生混编团队，提供响应式开发服务；

✅产业发展与专项研究融合：横向课题驱动技术创新落地；

✅人力资源与人才培养融合：项目成果直接转化为学分或实习经历。

最令校企双方欣慰的，是创新中心跑通了健康的“自我造血”闭环：入驻企业投入软硬件及导师资源，学校提供场地与培训师资；依托项目交付分成、人才服务费及横向课题经费，中心已成功实现现金流平衡。

“我们不是消耗经费的‘成本中心’，而是能创造价值的‘利润单元’。”入驻企业负责人算了一笔账：横向课题不仅创造了直接收益，更验证了“技术服务外包”的商业闭环。未来企业甚至无需派人驻校，直接将项目包给中心师生团队，即可实现高质量交付与按项目分成。

同频共振赋能区域经济发展

当前，正值国家“新双高”计划深入推进之际。在“聚焦新双高产教融合+区域服务内涵建设”的指引下，上海行健职业学院数智服务协同创新中心，正成为静安区中小企业数字化转型的“人才泵”与“服务站”。

从“代码学徒”到“数智工匠”，从单企合作到生态集群，从消耗性实训到自我造血，我校的探索为职业教育产教融合改革提供了可触摸、可复制的“行健样本”。这也再次印证了职业教育的生命力，始终在于与产业同“行”、同频共振。