作者 | 赵婷婷
3月29日,英国利兹大学(University of Leeds)中国行上海站活动举行。作为此次中国行的重要一站,利兹大学常务副校长兼学术总监余海岁教授在上海与媒体代表、学生及教育界人士围绕中英高等教育合作、国际学生发展、就业能力以及人工智能给教育带来的变化等议题展开深入交流。
作为一所拥有百年历史的罗素集团大学,利兹大学目前拥有超过1.4万名国际学生,全球校友网络覆盖近200个国家和地区。在学生和家庭对高等教育选择日趋理性的背景下,余海岁强调,大学之间的合作会变得更重要,而大学的真正价值,也在合作中延展、在学生成长中体现。
教育合作深化:从跨境流动到长期影响
“各国大学的合作总是会朝前发展。我个人觉得,合作本身就是一个很重要的教育理念。”余海岁表示,当前国际教育环境持续变化,但大学之间的合作不仅不会减弱,反而会更加重要。它关系到知识创新、学生培养,以及大学如何与合作伙伴一起应对全球性挑战。

利兹大学中国行上海站,常务副校长兼学术总监余海岁谈中英高等教育合作
长期以来,利兹大学与中国高校保持着深度联系。其中,与西南交通大学合作建设的联合学院已运行十余年,成为其跨境教育合作的代表性项目。该联合学院每年迎来百余名新生,学生毕业时可获得双学位,其中80%继续攻读世界知名高校的硕士。此外,利兹大学还与复旦大学、南京大学、浙江大学等10所国内高校保持学生交换合作,并设有商学院孔子学院,长期推动与中国语言、文化和商业交流相关的项目。
在长三角地区,利兹大学与上海交通大学、华东师范大学、浙江大学等均有紧密联系。余海岁透露,未来学校将继续加强与上海及长三角地区高校、企业的合作,特别是在环境、气候变化、全球医疗、工程以及人文艺术等领域深化交流。
学生发展:从学术训练到真实世界经验
对中国学生和家庭而言,大学的选择早已不再只看排名。学位的实际价值、毕业后的发展空间,以及大学能否提供与真实世界相联的学习经验,正成为更受关注的话题。
余海岁结合自己早年出国留学的经历坦言,除了学术知识和学位,国际视野、跨文化合作能力、批判性思维以及将知识应用于现实问题的能力,才是学生真正需要获得的。

利兹大学校园
利兹大学近年来持续强调学术训练与职业准备并行推进。学校通过“利兹全球产业计划”为授课型研究生提供保证性的线上行业咨询项目,面向国际学生开放。各学院均设有与企业联系的委员会,不断根据行业需求调整课程内容,确保学生所学与就业市场匹配。此外,学校还提供企业实习一年、海外交换学习等机会,并鼓励学生参与社团活动,锻炼组织力和沟通力。
在支持体系方面,利兹大学推出“好友计划”“学生大使计划”“迎新项目”等,帮助国际学生更好融入校园。
人工智能:大学要培养技术无法替代的能力
面对人工智能对知识获取方式和工作结构带来的持续改变,余海岁认为,大学的意义并不会因此减弱,反而更加重要。“AI会帮助人更快获取知识,但它没有批判精神,也缺乏人与人打交道的能力。”他强调,未来大学更应帮助学生建立技术难以替代的能力,包括判断力、沟通力、合作力,以及在复杂现实中解决问题的能力。

利兹大学中国行上海站活动现场
具体到课程和评价方式,利兹大学正在积极地进行调整。学校与罗素大学集团其他成员保持沟通,在总体框架上形成共识。学校的评价方式将更加注重AI无法替代的部分,如伦理判断、批判性思维和创造性表达。“翻译、法律文件初稿等部分工作可以被AI替代,但这意味着人可以去做更重要的事情。”余海岁同时提醒,AI生成的内容往往“稳妥而平均”,缺少真正的独立见解和创造性,这正是大学教育需要着重培养的方向。
人文与跨学科:大学教育的完整图景
作为一位理工科出身的大学领导者,余海岁同时也是一位诗人。他特别谈到人文素养和跨学科融合的价值。“无论写诗还是做科研,都需要创造力和想象力,这些是相通的。”他认为,综合性大学能够为学生提供更丰富的学科接触机会,即使学工程的学生也可以选修艺术类课程,这对个人发展和身心健康都有益。

利兹大学常务副校长兼学术总监余海岁
针对当前中国学生和家长对就业前景的关切,余海岁表示,人工智能时代,跨学科的批判性思维和新的思维方式更难被取代。“能力培养比单纯的知识获取更重要。读书不仅仅是背东西,更重要的是创新。”
据了解,利兹大学此次中国行覆盖广州、北京、上海和成都等地,包括面向中国学生的活动以及与各类大学、机构的合作沟通。
利兹大学(University of Leeds)是英国知名研究型大学、罗素大学集团成员之一,拥有逾百年历史。在2026年QS世界大学排名中,利兹大学位列全球第86位。学校以高质量教学、强劲科研实力及广泛的国际合作著称,汇聚来自世界各地的学生和学者。利兹大学长期重视与中国的交流与合作,并持续在人才培养、科研协作、跨境教育和学生支持等方面深化与中国高校、学生及合作伙伴的联系。