小昆虫有大学问，这门课让学生重返自然怀抱、点燃生命热情 | 上海教育传媒网

作者 | 袁曼舒

小小的昆虫，大大的学问，你知道吗，有一门课，能引导孩子放下电子设备，重返自然怀抱，重燃对生命的好奇与热爱！6月12日，上海市2024年度“科技创新行动计划”科普专项之“馆校结合视角下的上海四季课程”项目试教试用活动在松江区上海师范大学附属松江实验学校举行。上海市小学自然/科学与技术学科第七期青年教师骨干班全体学员、上海市“馆校结合视角下的上海四季课程”项目全体研发成员、松江区中小学科学骨干共同体、松江区各校科学学科教师出席此次活动。

活动中，上海师范大学附属松江实验学校科学教师孙丁执教“夏虫——有趣的昆虫”一课。课堂以野外昆虫采集的真实情境为依托，引导学生在昆虫模型组装与模拟取食实践中感悟昆虫结构与功能的适应性，在资料阅读与成果交流中感受昆虫世界的多样性。

上海师范大学附属松江实验学校校长杨菊萍介绍，学校将科学教育与五行文化深度融合，构建特色科学教育体系，积极推进课程资源创新，在科学教育中融入实践与探究，实现学科知识与生活场景的有机结合。学校还提出“分层梯队培养”模式的教师发展计划，纵向设置“春笋、新竹、绿竹、菁竹、劲竹”五项工程，横向开展项目化学习与科技活动，构建教师专业成长与学生核心素养提升的教育新生态。

上海市松江区教育学院义务教育科学学科研训员王稚对“夏虫——拾趣自然”课程作简要介绍。课程以夏季昆虫为载体，立足上海本土昆虫资源，融合场馆研学与长周期观察，通过沉浸式体验与探究式学习，建立“形态特征→生存智慧→生态价值”认知链，培养学生对自然的敬畏与爱护之情。

上海师范大学附属松江实验学校科学教师刁姝月以“从课堂到自然——通过场域转换丰富学习体验”为题作分享。她谈到，自然学习场域具有让学生从知识容器变为经验建构者、从有限预设到无限生成、从课堂任务到终身探索的三重价值。

上海市松江区新闵学校宋利芳老师，以“非学无以广才——‘虫虫’老师成长记”为题，讲述了作为一名科学教师开发昆虫课程的心路历程。

在专家点评环节，上海教育出版社副总编辑何勇谈到，馆校结合视角下的上海四季课程，精准地把握了当下科学教育改革的关键方向，也是本土化项目式学习的典范，馆校结合构建了科学教育的立体生态。

《夏虫》作者、上海科技馆展教中心杨梦霞表示，“有趣的昆虫”一课渗透诸多博物馆学习方法，如运用3D打印模型体现基于实物的学习理念，让学生充分动手体验、分组学习并交流表达。

上海市西南位育附属实验学校副校长姚俊岭谈到，上海在城市化进程中展现出的生态改善，让城市中的昆虫成为连接乡野感的重要纽带，以昆虫为主题的课程极具价值。

上海市教师教育学院教研员赵伟新为活动做总结。他表示，此次试教试用活动收获颇丰，对学生而言扩展了科学学习边界，对教师来说提升了课程领导力，项目研究团队也迎来收获期。他还谈到，骨干教师发展需课堂教学与课程开发“双轮驱动”，二者相辅相成，能有效提升教师课程领导力并反哺教学。