AI时代，高校如何培养国际化人才？——上海大学举行数智赋能的国际化人才培养论坛 | 上海教育传媒网

作者 | 柳琴

AI时代，高校如何培养国际化人才？“慕课”如何“出海”？5月16日下午，由上海大学国际部、学生工作办公室、教务部、悉尼工商学院联合主办的“数智赋能的国际化人才培养论坛”在上海大学嘉定校区举行。悉尼工商学院院长卞亦文，华东师范大学研究员李梅，以及教育部在线教育研究中心秘书长汪潇潇分别围绕“时代前沿的商科人才培养的探索与实践”，“高等教育国际化的全球治理”以及“慕课出海政策与实践”进行了主旨发言。

迎接AI挑战，

培养不会被AI取代的人才

卞亦文院长结合学院在国际化人才培养上的具体实践，在论坛上作了主题为“时代前沿的商科人才培养—探索与实践”的精彩发言。他从学院国际化人才培养的定位与内涵、数字时代面临的主要挑战、学院有关国际化人才培养的创新实践以及面向未来的探索四个方面，对数字时代悉尼工商学院国际化人才培养工作进行了深入的思考与系统的设计。

卞院长认为，学院的人才培养工作不能脱离时代背景，人才培养的定位要满足四个“必须符合”：必须符合国家的政策导向、必须符合国家的重大战略需求、必须符合新商科建设的需要以及必须符合产业实践的需要。基于“四个必须符合”的理念，他提出了学院商科人才培养的基本定位：以专业知识基础为核心，以数智技术理论为利剑，以服务国家战略为导向，以拓展国际视野为台阶的复合型创新人才。

他同时指出了数智时代商科人才培养面临的主要挑战，并着重强调学院的人才培养模式、课堂教学模式、教师素养、教学方法与教学管理都必须进行数智化变革以适应时代的要求。卞院长接着抛出了数智时代商科人才培养的灵魂之问：在AI教育场景中：如何培养适应AI时代的商科人才？他认为学院只有在充分认识生成式AI世界对商科教育的潜在威胁与可能的机会的基础上，积极拥抱AI世界，才能实现数智赋能国际化人才培养的根本目标。

“AI不会取代人，而是会用AI的人取代不会使用AI的人！”卞院长用一句话形象概括了数智时代AI技术对人才培养工作的挑战。为了迎接挑战，学院目前正着力建设的新商科主要是在对传统商科进行学科重组、交叉与融合，将新技术融入到商科课程体系中，采用新理念、新模式与新方法为学生提供跨学科教育。未来学院将继续不断探索以智慧教室与智慧实验室为两轴，以科研，教学，国际化为三轮驱动的数智赋能的人才培养模型，推动学院人才培养质量的进一步提升。

培养国际化组织人才，

助力中国参与全球治理

“我国具有国际眼光、国际思维、专业知识的外交人才、网络人才、民间组织人才都比较匮乏，而创新人才的缺乏不利于文化创新、翻译人才的缺乏不利于文化的传播、外交人才的缺乏不利于文化的输出。”李梅教授在发言中指出，中国的高校需要通过课程建设，师资培养，实习项目等途径提升国际化人才培养的能力，以满足中国参与全球治理能力构建对培养和输送国际组织人才的需求。

她认为当前的高等教育国际化，无论是发展现状还是未来发展趋势，都明显呈现出了超越国家边界的现象，因而会面临一个核心问题，即高等教育国际化的全球治理问题。全球治理是国际政治的重要议题，是世界各国参与国际社会，建构国际话语权的治理方式，对国家利益有重要影响。

她重点关注了中国国际组织的人才培养问题。在国际组织全球治理的运行过程中，作为国际公务员的国际组织职员肩负着将组织“模糊的”法定授权转化为具体运作行动和程序的使命，对扩大国家影响力与话语权至关重要。目前，中国在教育全球治理的国际组织中的参与度与中国的国际地位还不完全匹配。虽然国际组织参与度不足有各种原因，但人才厚度不够也是重要因素。因此，中国参与教育全球治理的需求对高校培养和输送国际组织人才提出了新要求。她进而分析了中国国际组织人才培养中存在的问题，就中国高校国际组织人才的培养提出了许多有益的建议，并希望悉尼工商学院能充分利用自身的国际化商学院的优势，积极参与国际组织人才培养，为中国参与全球教育治理贡献力量。

慕课出海，

打造世界重要教育中心

“我国政府已经将教育数字化作为切入高等教育国际合作上最重要、最便利、最具有时代特征的抓手之一。”教育部在线教育研究中心秘书长汪潇潇围绕“‘慕课出海’政策与实践”作主题发言，她特别指出，教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。她强调，教育部发起学堂在线平台的初心是“服务”和“创新”，教育部将不断完善教育对外开放战略政策，统筹做好引进来和走出去两篇大文章。学堂在线是由清华大学发起，由来自全球6大州15个国家的16所大学和5家在线教育机构组成并搭建的有效的在线教育合作机制，其根本目的就是促进与深化教育的国际合作。在生成AI时代的背景下，教育部在线学堂将持续创新，力争用数智技术为主要工作方向持续赋能，在合作教学方面，课程将包含生成式AI的内容。在能力建设方面，探索教师生成式AI素养的提升。在知识共享方面，生成式AI融入教育教学后，要关注教学目标、内容、方式、模式、教学场景等的改变。

最后，她指出，教育部下一阶段“慕课出海” 活动将聚焦于全球课程合作、国际证书项目、共建学位项目、全球融合式课堂、国际研讨与学生交流等主要领域，力争在合作共赢理念下，通过坚持不懈的努力，使我国成为具有强大影响力的世界重要教育中心。

在随后进行的第一个圆桌论坛上，教育部在线教育研究中心秘书长汪潇潇、上海大学教务部常务副部长彭章友、上海商学院洛桑酒店管理学院执行院长胡笑寒、浙江大学国际教育学院前任院长沈杰围绕慕课出海的机遇和挑战进行了积极讨论。在第二个圆桌论坛上，上海大学国际部副部长崔巍、上海大学学生工作办公室主任孟祥栋、上海财经大学国际教育学院副院长李劲松、上海中医药大学国际教育学院副院长颜彦围绕数智赋能的国际化人才培养进行了深入探讨。

据悉，60余名来自教育部在线教育研究中心、上海市教育科学研究院、上海交通大学、浙江大学、同济大学、华东师范大学、上海财经大学、南京邮电大学、上海中医药大学、上海理工大学、上海师范大学、上海外国语大学、上海商学院、上海科技管理干部学院等相关研究领域的资深专家和负责国际化、教学和人才培养的高校领导参加了此次论坛，共同探讨了教育在地国际化、慕课出海、数智赋能人才培养等当前热点议题。